“PTJK ini pun bukan pelan yang baru dibuat. Negara memang dah ada panduan untuk uruskan jerebu. Sebab itu penting untuk kita kembali kepada satu panduan yang sudah ditetapkan di peringkat kebangsaan,” katanya.
Fadhlina berkata, pengurusan jerebu bukan sekadar melibatkan keputusan sama ada sekolah perlu dibuka atau ditutup, sebaliknya turut merangkumi aspek kesihatan, kualiti udara dan pengurusan bencana.
“Soal jerebu ini bukan sekadar soal sekolah nak buka atau tutup. Kita bercakap tentang kesihatan, keadaan udara dan macam mana negara nak uruskan bencana.
“KPM ini bidangnya pendidikan. Kalau soal kesihatan, kita ada Kementerian Kesihatan. Kalau nak tahu keadaan udara, kita ada Jabatan Alam Sekitar. Kalau soal pengurusan bencana, kita ada Nadma. Masing-masing ada pakar dan tanggungjawab mereka,” katanya.
Dalam pada itu, Fadhlina berkata, keputusan berkaitan pengoperasian sekolah turut mengambil kira keadaan dan cabaran berbeza yang dihadapi setiap keluarga.
Menurutnya, terdapat ibu bapa yang bimbang anak-anak semakin ketinggalan dalam pelajaran, manakala sebahagian yang lain berdepan kesukaran untuk menguruskan penjagaan anak sekiranya sekolah ditutup secara tiba-tiba ketika mereka perlu bekerja.
Katanya, setiap pandangan mempunyai asas tersendiri dan perkara itu perlu dipertimbangkan dengan teliti memandangkan sebarang keputusan dibuat melibatkan jutaan murid.
Pada masa sama, beliau berkata, KPM menyedari tahap kesihatan setiap murid adalah berbeza dan terdapat golongan yang lebih mudah terjejas akibat jerebu.
“Bukan semua anak mempunyai keadaan kesihatan yang sama. Ada yang menghidap asma, ada yang mempunyai masalah pernafasan dan ada yang lebih mudah terkesan dengan jerebu.
“Kalau ibu bapa rasa keadaan jerebu boleh menjejaskan kesihatan anak, mereka dibenarkan untuk tidak menghantar anak ke sekolah. Cuma maklumkan kepada pihak sekolah.
“Saya tahu bagi ibu bapa kesihatan anak-anak bukan perkara yang boleh dikompromi. Saya pun melihatnya begitu,” katanya.
Bagaimanapun, Fadhlina berkata, aspek kesihatan perlu diseimbangkan dengan tanggungjawab memastikan murid tidak terus kehilangan masa pembelajaran.
“Namun, kita juga ada tanggungjawab memastikan mereka tidak terus kehilangan masa belajar. Pengalaman kita ketika PKP dahulu cukup mengajar betapa sukarnya untuk mendapatkan semula pembelajaran yang tertinggal.
“Saya faham tidak semua orang akan bersetuju dengan setiap keputusan. Apa yang boleh dipastikan, setiap kebimbangan akan terus didengar dan keputusan akan dibuat dengan merujuk mereka yang mempunyai kepakaran,” katanya. KOSMO! ONLINE